Comenzamos la mañana dando lengua, con el repaso de las palabras; agudas, llanas y esdrújulas. Ya que estas estaban explicadas vez explicadas en sesiones anteriores. Por lo tanto, para consolidar mejor las reglas de estas palabras los alumnos fueron repartidos en parejas o tríos y la clase quedó dividida en tres secciones.
1ºGrupo. Pizarra digital interactiva, donde estaba destinada a ser utilizada por medio de juegos y clasificaciones de dichas palabras.
2º Grupo. Portátil, donde el alumnado por medio de actividades y juegos interactuaban con dicha herramienta tecnológica.
3º Grupo. Flashcard plastificadas, donde rellenaban casillas y clasificaban las palabras. ¿Cómo? Para esta sección empleaban un rotulador de pizarra blanca para poder borrarlo cada vez que terminaban.
En sociales, se enfrentaron a un control de un mapa mudo de relieve y ríos.
En matemáticas, utilizan el método Singapur, por lo que la jefa de estudios se encarga de dar esta materia. Y mi profesora, simplemente observa. Resolvieron ejercicios y problemas. Y adquirieron los conceptos "unidades y decenas de millar".
En inglés, para asimilar la descripción y su vocabulario correspondiente y practicar la estructura "she/he+ is wearing / Is + he, she + a boy , a girl?" . Crearon un quien es quien y por parejas formulaban preguntas y respuestas.
En mi caso, ayudaba a dos niñas que aunque estaban cursando cuarto, llevaban un ritmo inferior al resto y trabajan con libros de texto de cursos inferiores.
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